Troubles neurologiques

cerceau

 

 

Lorsque l’on s’intéresse à la dyslexie, on entend souvent parler de troubles neurologiques. C’est bien beau tout ça, mais nous n’avons pas tous fait des études de médecine.



Si comme moi, vous vous sentez démuni face à ce terme, voici une brève explication de ce que sont les troubles neurologiques
.

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C’est lundi que lisez-vous #21

 

 

l'avis de Mickaéline c'est lundi

Le C’est lundi que lisez-vous est un rendez-vous initié par Mallou qui s’est inspirée de It’s Monday, What are you reading ? by One Person’s Journey Through a World of Books. Galleane a repris la relève après Mallou, le récap des liens se fait maintenant sur son blog.

On répond comme chaque Lundi à trois petites questions :

1. Qu’ai-je lu la semaine passée ?

2. Que suis-je en train de lire en ce moment?

3. Que vais-je lire ensuite ?

J’ai enfin eu le temps de lire un peu. Il faut dire que 3 h de train ça aide 😉 du coup fini deux livres.

J’ai fini :

Livre papier :

 

 

 

Même si par manque de temps j’ai passé plusieurs semaines sur ce livre. Je l’ai adoré. L’intrigue est hyper bien menée. Chaque fois que l’on croit détenir un bout du puzzle, il y a un nouveau fait qui contredit tout. On se laisse bercer et berner par la plume de l’auteure, qui est en plus fort agréable. Des morts disparaissent, et sont retrouvé mort pour la seconde fois. Un rescapé, disparu, se retrouve mort, pour de bon. Voilà le genre de sac de nœud, qu’il nous faut démêler.

J’ai adoré retrouver des quartiers de Londres que j’ai visité l’an passé. Tout en m’amusant à l’imaginer tel que l’auteure le décris.

Henry Wilkes, peut paraître un peu bourru au départ, mais on s’attache vite à lui, et à son esprit vif. Tout comme au reste de ses amis, le jeune Billy et la charmante Alice.

Numérique

 

 

Un ogre en cavale

 

 

Je vous l’avais déjà dit, j’ai eu beaucoup de mal à entrer dans l’histoire, en revanche j’aime bien la façon dont l’auteur, nous fait découvrir son Paris, tout en donnant envie de s’intéresser au monument, et à la mythologie. c’est un vrai plus. Les personnages ne m’ont pas séduit d’avantage que l’histoire.

Ce pendant j’ai beaucoup aimé la morale de cette histoire, mais une fin ne fait pas oublier tout le reste. Mais rien que pour cette dernière je recommande quand même ce livre.

Evidemment je l’ai lu en version adaptée aux dys. Rien à redire, la plume est parfaite, la lecture ce fait aisément, et le caractère, est assez large, pour ne pas que j’ai eu envie de l’augmenter sur mon ordinateur, ou mon smartphone.

J’ai écouté :

 

2 chapitres de

Le léviatemps de Maxime Chattam en audiolis

J’en suis au second CD, au chapitre 29. Une fois de plus l’auteur, nous entraîne dans l’horreur. Entre crime odieux et séance satanique. Malheureusement je n’ai pas fini ce chapitre ni l’écoute le cd étant resté dans ma voiture, elle même chez le garagiste. Il me fallait le rendre dans la semaine. Et j’étais bien triste de ne pas connaître la fin. Heureusement pour moi, j’ai pu le réemprunter. C’est grâce à l’album, “Les Carnets de Cerise” que je connais l’astuce. 😉 J’ai attendu que le bibliothécaire le repose en rayon, et comme il n’était pas réservé, j’ai pu le reprendre. J’aurai quand même été triste de ne pas connaître la fin.

 

 

ma lecture en cours

papiers, numérique et audio

 

 

Lecture papier :

 

 

Livre papier

 

 

On les croyait disparus à jamais, chassés de nos contrées par la modernité. Erreur ! On peut bien avoir construit des villes à la campagne, les lutins se sont faits urbains ! Et ils n’ont rien perdu de leurs pouvoirs d’agaceries, tracasseries, et espiègleries… Les Lutins Urbains débarquent en Bretagne ! Chassés de la Grosse Cité par la sinistre Brigade de Répression de l’Onirisme, nos amis viennent demander l’aide des Korrigans, leurs cousins bretons. Grace au Professeur Le Brac (lutinologue à Carnac), la bande à bonnet découvre bientôt l’existence d’un talisman capable de mettre en échec ses adversaires. Son nom : la “Grosse Galette”… Pourchassés de toute part, lutins urbains et bretons se mettent en quête de l’objet magique. Au coeur de la Bretagne mystérieuse, leur route ne tarde pas à croiser celle d’un jeune policier en vacances : Gustave Flicman… qui n’est pas près d’oublier son séjour au pays des Korrigans !

Enfin, plus exactement, je le commencerai ce soir.

Lecture numérique :

 

 

 

 

Un don, la dyslexie ? Oui, répond Ronald D Davis, qui a remarqué que ceux qui en souffrent possèdent pour la plupart des aptitudes singulières, une intuition très développée, une pensée plus vive que celle de la moyenne des gens. Ancien dyslexique lui-même, il a découvert que l’on pouvait inverser le processus, prendre le contre-pied de ce handicap et l’utiliser pour le transformer en moteur de réussite. Les frustrés de la parole aisée, les handicapés de l’écriture facile, ceux qui mélangent lettres et mots depuis l’enfance ou s’empêtrent dans l’expression de leur pensée vont se découvrir ici des atouts insoupçonnés. Et disposer enfin de modes d’apprentissage permettant de sortir de la confusion pour lire, écrire, calculer…

 

 

Je n’ai lu que les 4 premiers chapitres, et l’introduction. Car je prends également des notes, afin de vous en faire un résumé détaillé 😉

 

Lecture Audio

 

 

A trop désirer la mort, on y brûle son âme.

Paris, 1900. Prisonnier de son succès, un écrivain décide de tout quitter pour entrer au plus profond de ses cauchemars, explorer ce qu’il y a de pire en lui. Dans ce terreau de peurs se cachent les monstres enfouis en chacun de nous. Guy de Timée voulait explorer la fange, il va rencontrer le Mal.

Des cercles ésotériques de la capitale aux démesures de l’Exposition universelle, le début du XXe siècle inspire à Maxime Chattam un thriller halluciné où les progrès de la science nourrissent la folie des âmes perdues.
L’interprétation de Vincent de Boüard donne à cette plongée dans les abysses de l’âme humaine une intensité terrifiante.

 

 

Comme je vous le disais plus haut, je me régale avec ce titre de Chattam. Je retrouve avec plaisir, le côté obscur de l’auteur. Ca m’a également donné l’envie de redécouvrir sa trilogie, l’âme du mal, en version audio.

 

 

L'avis de Mickaéline mes prochaines lectures

 

 

Je vais bientôt me lancer dans un marathon personnel et lire, jusqu’à la fin du mois, des livres spéciales Halloween Smile

 

La nuit tombe ? Alors partez sur les traces de Zoé, Alice et Clarence pour visiter clandestinement les musées de sciences… Non seulement vous allez découvrir les trésors et les secrets de ces lieux magiques, mais vous allez aussi vous plonger dans la compréhension du monde du vivant et croiser les hommes qui veillent sur ces richesses !

Cette collection de petits romans illustrés portant sur les musées de sciences et les lieux de savoirs naturalistes est destinée à de jeunes lecteurs (8/11 ans). Elle vise à leur donner le goût de la lecture
à partir d’aventures qui leur présentent le monde des musées vu par les coulisses, et mettant en scène l’importance des missions et des collections de ces établissements.
Le tombeau souterrain
SPÉCIAL HALLOWEEN

Alors qu’ils partent fêter Halloween dans les rues, Zoé, Alice et Clarence tombent nez-à-nez avec trois malfaiteurs. Ils partent à leur poursuite et pénètrent dans un lieu terrifiant, à quelques centaines de mètres sous terre. Leur soirée au cœur des catacombes leur apprendra beaucoup de choses sur les ossements exposés au public…

 

 

Et vous, que lisez-vous ? N’hésitez pas à me le dire en commentaire Trop timide, pour écrire, faites un petit partage, ça me fera tout aussi plaisir.

En attendant le prochain article, retrouvez moi sur

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In My Mailbox #6

 

 

Qu’est-ce que L’IMM ou In My Maibox ? C’est un rendez-vous livresque hebdomadaire permettant de partager nos acquisitions de la semaine. Emprunts, achat ou Réceptions

Lire ou Mourir s’occupe de la gestion des In My Mailbox français 🙂

Je n’ai pas eu envie évidemment de retranscrire les anciens articles de ce rendez-vous qui se trouvaient sur l’ancienne version du blog.

En revanche je suis heureuse de reprendre ce rendez-vous.

 

 

 

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5,5 Façons d’aider son enfant dys, dans son cursus scolaire, sans devenir chèvre !

 

5.5 façons d'aider son enfant dans son cursus scolaire, sans devenir chèvre
Vous êtes nombreuses à me demander comment aider votre enfant avec l’école

 

L’article d’aujourd’hui, m’a été inspiré, par vous ! Oui, oui, par vous. Par toutes celles, (oui ce ne sont que des mamans), qui me laissent des messages via le formulaire contact. Pour me demander comment aider concrètement leur enfant, dyslexique, hyper actif, ou qui souffre de dysorthographie, à mieux affronter leur année scolaire.

Alors voici 5,5 façons d’aider votre enfant dys, mes chères mamans fantasdys Sourire

 

5.5 façons d'aider son enfant dans son cursus scolaire, sans devenir chèvre
Surveiller son enfant, les différents petits changements

1. Soyez attentive à votre enfant :

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C’est lundi que lisez-vous ? #20

l'avis de Mickaéline c'est lundi

 

Le C’est lundi que lisez-vous est un rendez-vous initié par Mallou qui s’est inspirée de It’s Monday, What are you reading ? by One Person’s Journey Through a World of Books. Galleane a repris la relève après Mallou, le récap des liens se fait maintenant sur son blog.
On répond comme chaque Lundi à trois petites questions :
1. Qu’ai-je lu la semaine passée ?
2. Que suis-je en train de lire en ce moment?
3. Que vais-je lire ensuite ?
En plein déménagement je n’ai guère eu le temps de lire ces dernières semaines.

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IMM #5

 

 

Qu’est-ce que L’IMM ou In My Maibox ? C’est un rendez-vous livresque hebdomadaire permettant de partager nos acquisitions de la semaine. Emprunts, achat ou Réceptions

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Quand la phonétique prend forme

L’enfant dyslexique se prend les pieds dans la phonétique

 

 

La plupart des gens, pensent que la dyslexie, c’est le fait de mélanger l’ordre des mots, ou d’épeler à l’envers, voire dans le désordre. Cette caricature, est bien trop généraliste, et conviendrait à n’importe quel individu qui souffrirait de troubles d’apprentissage. Pourtant l’enfant dyslexique se prend, bel et bien les pieds dans la phonétique. Je vais vous expliquer pourquoi ?

 

La principale difficulté pour les dyslexiques, c’est l’acquisition de la phonétique

La dyslexie, n’est pas, qu’un simple problème d’apprentissage

 

 

La principale difficulté pour les dyslexiques, on l’a vu dans cet article, c’est l’acquisition des mots et des sons. Malheureusement, il faut bien le reconnaître, la phonétique, ou la lecture, si vous préférez, est à la base de tout enseignement. La lecture, vous êtes d’accord, vous en avez besoin, dans toutes les matières, et pas seulement en français, sinon, comment vous déchiffreriez un exercice de math par exemple ? Je ne vous parle même pas de la paperasse qu’il faut remplir quand on est adulte.

 

Pourtant avec une méthode adaptée, l’enfant dyslexique peut évoluer sensiblement au même rythme que n’importe lequel de ses camarades.

 

 

Car à côté de ce petit problème, les dyslexiques sont souvent des êtres doués, intelligents, et créatifs, voir extrêmement créatifs.( et je ne dis pas ça uniquement parce que je suis dys  Smile with tongue out)  Il n’y a donc aucune corrélation entre le problème de lecture et d’intelligence. Malgré ce que pensent, de mauvaises personnes, l’enfant dyslexique, n’est ni idiot, ni attardé.

 

Selon le professeur Jeffrey Gruen, agrégé à la faculté de médecine de l’université de Yale, “ce n’est pas parce qu’un individu, est dans l’incapacité de lire, que l’ensemble de son cerveau est déficient” (traduction personnelle, de diverses conférences du professeur. Pour les plus passionnés sur le sujet je vous recommande, notamment  ce rapport de 4 pages, très intéressant, sur l’origine de la dyslexie).

Pourquoi la phonétique est-elle si difficile pour les dyslexiques, c’est la question que je me suis posée ?

 

 

Le dyslexique a besoin d’apprendre différemment

 

 

De nombreux spécialistes, confirment le fait que les enfants dyslexiques sont hermétiques aux phonèmes, car ils pensent et réfléchissent en images.

Ainsi la méthode phonétique, dont se servent la plupart des enseignements, reste hermétique aux élèves dyslexiques
.


“ Nous savons maintenant que la dyslexie ne permet pas d’apprendre avec les sons, le dyslexique a besoin d’apprendre différemment”. Déclare le docteur Gruen.

 

Comment apprendre autrement, voilà la vraie question ?

 

Sachant cela, l’enseignement pour un enfant dyslexique  doit se baser, sur un enseignement visuel spatial basé sur les sens. C’est du moins ce que pense, et applique Ron Davies, l’ auteur des livres “le don de dyslexie” et “le don de l’apprentissage”. Ron Davies, n’est pas seulement un écrivain, il était lui même sévèrement dyslexique, jusqu’à l’âge adulte. A 38 ans, ne sachant, ni lire, ni écrire, il était persuadé que les experts avaient raisons et qu’il était tout bonnement retardé mentalement. Bien que son QI soit de 160 ! Pourtant, il trouva, seul le moyen, de guérir de sa dyslexie. (Je reviendrais sur Ron Davies prochainement dans un autre article, car je trouve son histoire, à la fois passionnante, et inspirante).

Donc pour Ron Davies, chaque mot, comporte trois parties.


1) À quoi il ressemble : ou comment il s’épelle
2) À quoi ça ressemble : ou comment il se dit
3) Qu’est-ce qu’il représente

Exemple :

Chaque mot comporte 3 parties

 

Lire en image

 

Les méthodes de lecture traditionnelles, se basent essentiellement sur les deux premiers points, et laissent totalement de côté le troisième, pourtant essentiel aux dys.

L’enfant dyslexique crée des images mentales au fur et à mesure de sa lecture
.

 

Hors d’une part, on vient de le voir, le troisième point, l’image représentée par le mot, est manquante. D’autre part, tous les mots ne sont pas représentatifs.

Ainsi, il est facile d’avoir une représentation graphique dans sa tête des mots, tels que chien, cheval, arbre. C’en est une autre de voir les mots abstraits comme “ou”, “aussi”, “le”. La compréhension d’un texte s’interrompe à l’instant ou un “mot vierge d’image” apparaît, ce qui représente, tout de même,75 % du texte.

Pour mieux comprendre

Cessez une seconde de lire cet article, procurez-vous le premier livre, ou magazine, qui se trouve à côté de vous.

Ça y est ? Bien, ouvrez-le à une page au hasard.

Prenez le premier paragraphe et lisez-le.

Maintenant, relisez-le, sans lire les mots vides d’images…

Vous venez de comprendre, le problème d’un dyslexique.

Si j’avais fait le test.

Le livre qui se trouve à mes côtés est “Les fantômes du passé”, J’ai ouverts une page au hasard, je suis tombée sur la page 254

le premier paragraphe donne :

A quelques pas de là, un homme en manteau noir, adossé contre le mur, fumait une cigarette.

Maintenant si j’enlève les mots abstraits, cela donne :

pas, homme, manteau noir, “adossé” mur, fumait, cigarette. J’ai mis le mot adossé, entre guillemets, car pour moi, la vision, est bien là, hors je ne suis pas certaine qu’un enfant, ou un adulte avec une forte dyslexie, aurait pu “voir” ce que représentait ce verbe.

Il manque 9 mots sur un texte qui n’en comporte pourtant que 17, soit près de la moitié ! Avec de l’entraînement et de la concentration le dyslexique pourra lire, les autres mots. Mais en attendant, la frustration, et la concentration, seront énormes. Il devra fournir un travail colossale qui lui prendra trois fois plus de temps que pour les autres lecteurs.

 

Et la phonétique prend forme

 

Quand la phonétique prend forme Les dyslexiques lisent en image

 

Pour pallier cette déficience d’images, de nombreuses méthodes existent.

Certaine comme la méthode alpha, transforment les lettres en personnages. Ainsi l’association de ces personnages forment une “image” représentative, facilement retenue par l’enfant dyslexique.

Dans la méthode, qu’il a créée, et qui porte son nom, l’auteur Ronald Davis, laisse l’enfant créer l’image qu’il se fait d’un mot abstrait.

 

 

image-too-méthode-Davis

 

Dans l’image ci-dessus le patient devait se représenter le mot aussi “Too” en anglais. Qui signifie, “également”, “aussi”.  Il a donc sculpté un deuxième personnage assis sur le banc. Cette image qu’il a lui-même créée, lui permet de retenir le mot.

 

Les expériences sont aussi de bons apprentissages

 

Je vais vous raconter une anecdote, avec ce mot “Too”, lorsque j’étais pré adolescente, je me suis rendue en Angleterre avec ma classe. Sur le bateau, nous avons pris le petit déjeuner. Hors, à l’époque, mon niveau d’anglais était à quelque chose près, celui d’un enfant de deux ans, natif des Îles britanniques. Ma moyenne flirtant entre le 4 et le 6 sur 20. Je ne voulais pas paraître stupide devant les autres élèves, surtout ceux de l’autre classe, alors au buffet, je répétais sans cesse, “me Too” après le passage de la fille devant moi. Car en attendant, notre tour, dans la file, juste avant, elle m’avait appris cette expression. Je me suis donc retrouvée, attablée devant un bol de chocolat chaud et de céréales, tout ce que je détestais. En revanche, j’ai très bien conservé cette anecdote dans un coin de ma tête, et chaque fois que j’ai besoin de dire “aussi”, et “également”, j’entends cette petite voix qui me dit “me Too”. Smile

 

Le meilleur moyen pour un enfant dyslexique de retenir un mot est de le “créer” soit à l’aide de dessin, soit comme ici au moyen d’argile, de pâte à modeler, de pâte à sel, etc.

 

Oui, oui, vous l’avez compris, c’est l’occasion pour moi, de vous reparler de mes petits chouchous, Les Alphas, que voulez-vous, quand on aime, on ne compte pas Smile with tongue out

 

L’avantage du kit alphabétique, c’est que les lettres sont en 3D. Donc idéal pour avoir le “à quoi ça ressemble”, “comment ça se prononce”, et “ qu’est-ce que ça représente”

 

 

Ce qu’il faut retenir

 

 

 

Certains enfants apprennent différemment, tous les enfants ne peuvent pas apprendre avec les méthodes actuelles. Ce n’est pas parce qu’un enfant confond les mots, et les sons, qu’il est forcément dyslexique. A l’inverse, ce n’est pas parce qu’il est dyslexique, qu’il a une déficience mentale !

 

Comme le dit si bien le dr Gruen, ”certains enfants apprennent différemment. Tous les enfants ne peuvent pas apprendre avec les méthodes uniques actuelles”.

 

Les dyslexiques possèdent de nombreux points forts, aidons-les, à combler leur déficit associé à la parole écrite. En leur donnant les moyens d’exprimer leur potentiel.

Demandez-leur de créer une représentation de mots, à partir du son et de l’écriture. Tout en leur permettant l’utilisation des supports visuels et/ou de kinesthésie (je reviendrais bientôt sur cette méthode dans un prochain article), mais pour faire simple, sachez que la personne kinesthésique, a besoin d’apprendre, par la manipulation, (kiné=touché), il lui faut donc être actif, pour pouvoir être concentrer, et apprendre.

En appliquant ces méthodes non seulement, on les aide à réduire leur incapacité à comprendre un texte, mais on renforce leur estime de soi.

Que vous soyez parents ou enseignants, que vous recherchiez des astuces pour aider un enfant dyslexique, essayez cette méthode. Et n’hésitez pas à me dire en commentaire, ce que vous en pensez. Vous aiderez ainsi d’autres personnes, par votre expérience.

 

Pour aller plus loin, voici 10 conseils pour aider votre enfant dyslexique à lire avec vous.

 

Vous avez des questions ? L’espace commentaire est là pour ça. N’hésitez pas, d’autres personnes ont peut-être la même question, mais sont trop timides pour la poser . Winking smile

 

N’hésitez pas à partager cet article si vous le trouvez intéressant, vous aiderez ainsi de nombreux fantasdys Open-mouthed smile

 

 

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C’est lundi que lisez-vous ? #19

l'avis de Mickaéline c'est lundi

 

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IMM #4

 

 

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En revanche je suis heureuse de reprendre ce rendez-vous.

 

 

 

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